2019年4月22日 本校醫學系與馬偕紀念醫院醫學教育部教師培育中心共同舉辦2019年問題導向學習工作坊(PBL)─進階小組引導老師，本次工作坊特別請資深PBL老師帶領新進的引導老師至中國醫藥大學參訪PBL課程，旨在藉由觀摩其他院校執行PBL課程的教學狀況，改善本校醫學系PBL課程並增進引導老師之教學技能。

當日流程從中國醫藥大學醫學系PBL核心團隊老師陳安琪副教授，為我們簡介中國醫藥大學的PBL教學觀念及經驗交流座談開始，陳教授也分享了他對於「如何當一位稱職Tutor」的見解，後實際觀摩中國醫藥大學PBL Tutor meeting及PBL課程，當日雙方交流的議題包含新舊教案的抉擇、兩校施行PBL教學流程的異同、PBL成績比重的分配與新科技媒體的應用與限制等等。

在兩個小時實際觀摩中國醫藥大學的PBL課程中，本校的老師都認為在學生課前準備、問題討論與節奏掌控等，兩校都不盡相同。

雖然不同學校因應不同教學目標與不同教學規劃，施行PBL教學也會有所不同，但若是能實現PBL的核心價值與精神、教導學生培養自我學習及解決問題的能力，更達到培養臨床技巧與態度，則不論如何實施PBL教學，最後都是殊途同歸。本校的老師們皆表示藉由本次觀摩比較，可以發現本校PBL教學的優缺點，並思考未來教學的走向。

當日本校參與人員包含醫學系教師及醫院臨床教師共計18人，會後滿意度調查結果綜合分數為4.41/5。許多老師都認為觀摩的形式有助於了解及增進PBL教學，並期待未來參訪他校的工作坊可以安排更多雙方交流的時間。

▲中國醫藥大學醫學系陳安琪副教授分享PBL觀念及如何當一名稱職的Tutor

▲中國醫藥大學醫學系PBL團隊教師與本校老師交流座談